Английский национальный
Учебная программа | Джакарта
Руководство по учебной программе
Как ISJ реализует национальную программу обучения английского языка от раннего детства до уровня A Levels, поддерживая стандарты британских независимых школ в Джакарте
Нам доверяют семьи с 2021 года. Посетите нас и узнайте больше о нашей учебной программе.
Забронируйте индивидуальную экскурсиюСодержание
1. Добро пожаловать
Возможность обучать чужих детей – это привилегия, к которой мы относимся со всей серьезностью. В ISJ мы стремимся обеспечить строгое британское образование в независимой школе в сообществе, где каждый ребенок известен, ценится и поощряется к развитию.
Академическая успеваемость имеет большое значение, и наши ученики постоянно справляются с поставленными задачами. Но экзамены — это только часть картины. Мы хотим, чтобы дети развивали уверенность в своих мыслях, любопытство к миру и стойкость, позволяющую принимать вызовы. Школа должна быть целеустремленной, но она также должна быть приятной. Счастливые дети хорошо учатся.
В этом руководстве объясняется, как устроена учебная программа от раннего детства до уровня A Levels: что изучают дети, как оцениваются их успехи и как мы информируем вас. Надеюсь, оно даст вам четкое представление о том, чего ожидать, и уверенность в том, что ваш ребенок в надежных руках.
Эйлин Фишер
Академический директор
Г-жа Эйлин Фишер, академический директор и директор школы ISJ, с Кей Экстэнс, представляющей Ипсвичской средней школыиз Саффолка, Великобритания.
2. Британское независимое школьное образование
Современное британское независимое школьное образование сочетает в себе высокие академические стандарты с индивидуальным подходом, уверенностью в обучении, удовольствием от школьной жизни и широким спектром впечатлений. Академическая строгость сочетается с глубоким знанием каждого ученика, что позволяет адаптировать преподавание, ставить высокие требования и обеспечивать устойчивый прогресс на протяжении всего времени обучения.
Индивидуальный подход
Учителя хорошо знают своих учеников, внимательно следят за их успехами и на раннем этапе выявляют как сильные стороны, так и трудности. Обучение ориентировано на индивидуальные особенности, а не на средний уровень.
Широкий и академически амбициозный
Языкам, естественным наукам, гуманитарным наукам и искусству уделяется должное внимание. Учащиеся как можно дольше сохраняют широкий кругозор, прежде чем выбрать специализацию, при этом приоритет отдается глубине понимания наряду с успехами в экзаменах.
Сильная культура обучения
Четкие ожидания в отношении поведения, усилий и участия последовательно соблюдаются. Уроки целенаправлены, проходят в спокойной обстановке и увлекательны. Поощряется интеллектуальное любопытство.
Духовная опека и благополучие
Преподаватели, духовные лидеры и тщательный контроль со стороны персонала поддерживают учеников в академическом, социальном и эмоциональном плане, что позволяет своевременно вмешиваться и налаживать прочные отношения.
Внеклассное образование
Спорт, музыка, театр, дебаты, общественная деятельность и лидерство не являются дополнительными занятиями, а являются неотъемлемой частью школьной жизни, встроенной в школьную неделю.
Подготовка к следующему этапу
Тщательное консультирование по выбору предметов, ожиданиям при оценке и подаче заявлений — будь то в британские школы-интернаты, международные школы или университеты.
Партнерство с родителями
Четкое партнерство между школой и семьей, ориентированное на долгосрочное развитие ребенка. Мы стремимся быть отзывчивыми, прозрачными и последовательными. Все вопросы решаются оперативно.
Основательница Независимой школы Джакарты, г-жа Эмма Уэбб, была выпускницей Лондонского Королевского колледжа.
Колледж Куинс в Лондоне был основан в 1848 году. Это было первое учебное заведение, которое предоставляло академические степени женщинам. До 2024 года его покровителем был британский монарх. Этот королевский патронаж подчеркивал пионерскую роль школы в образовании женщин, закрепленную Королевской хартией 1853 года.
3. Краткое описание учебной программы
Руководство для родителей о том, чему учат детей в ISJ, когда они это изучают и как мы узнаем об их успехах.
Путь вашего ребенка
| Ключевой этап | Возраст | Школа |
|---|---|---|
| Начальная ступень обучения(EYFS) | От 2 до 5 | Подготовительная школа |
| Ключевой этап 1(KS1) | 5–7 | Подготовительная школа |
| Ключевой этап 2(KS2) | 7 до 11 | Подготовительная школа |
| Ключевой этап 3(KS3) | 11–14 | Подготовительная школа |
| Ключевой этап 4(GCSE) | 14–16 | Старшая школа |
| А-уровни | 16–18 | Шестой класс |
Ключевые оценки
- Базовая оценка приема — интерактивная проверка в течение первых шести недель
- Профиль EYFS — наблюдения учителя в семи областях обучения
- Проверка знаний по фонетике в 1-м классе — обязательная оценка знаний по фонетике
- Оценки учителей KS1 — чтение, письмо, математика, естественные науки
- Оценки GL — стандартизированное тестирование по английскому языку, математике и естественным наукам
- KS2 SATs — тесты по английскому языку и математике в конце 6-го класса
- Оценки учителей — текущая оценка по письменной речи и естественным наукам
- Оценки GL — продолжение стандартизированного сравнительного анализа
- Внутренние оценки — тесты по конкретным предметам и экзамены в конце года
- GCSE — внешние экзамены в конце 11-го класса (9–1 классы)
- Курсовая работа / NEA — неэкзаменационная оценка, где это применимо
- Уровень AS — факультативная квалификация по окончании 12-го года обучения
- A-Levels — внешние экзамены в конце 13-го года обучения (оценки A*–E)
Что изучают дети
Кроме того, спорт, музыка, дополнительные занятия и поездки — широкое образование продолжается и за пределами экзаменационных предметов.
Как мы учим
Дети лучше всего учатся, когда чувствуют себя в безопасности, могут рисковать, задавать вопросы и делать ошибки. Наши классы — это целеустремленные и теплые места, где пробуждается любопытство и растет уверенность в себе.
Укорененный в Индонезии
Наши ученики живут в Индонезии, поэтому индонезийский язык, история и культура не являются дополнительными предметами — они пронизывают всю учебную программу. Индонезийский язык преподается на всех этапах обучения, а местный контекст обогащает изучение гуманитарных наук, искусства и других предметов.
Будьте в курсе событий
Академические результаты
Учащиеся ISJ постоянно входят в 10 % лучших международных школ мира по результатам стандартизированных оценок.
| Тема | Среднее значение ISJ | Международное среднее значение | Производительность |
|---|---|---|---|
| Английский (PTE) | 122 | 104.6 | 10% лучших в мире |
| Математика (PTM) | 118.7 | 101 | 10% лучших в мире |
| Наука (PTS) | 119.7 | 103.1 | 10% лучших в мире |
| Чтение (AR NRSS) | 113.1 | 100 | Выше среднего |
| Правописание (NGST) | 116.7 | 100 | Выше среднего |
4. Структура учебной программы
Мы следуем английской национальной учебной программе в качестве основы, а не сценария. Она устанавливает четкие требования к знаниям, навыкам и прогрессу, одновременно предоставляя учителям гибкость в подходе к каждому ученику.
Структурированные этапы
Обучение организовано по четко определенным этапам, каждый из которых основывается на предыдущем.
Планируемое развитие
Пересмотр и углубление знаний; устранение пробелов на раннем этапе.
За пределами академической сферы
Независимость, стойкость и ответственность наряду с предметными знаниями.
Местный контекст
Индонезийский язык, история и культура пронизывают всю книгу.
Мы поощряем интеллектуальное любопытство, которое является двигателем настоящего обучения. Здесь пробы и ошибки не являются провалом; это способ, с помощью которого дети обретают уверенность в себе, чтобы справиться с любыми будущими задачами.
5. Программа раннего образования (EYFS)
Возраст 2–5 лет
Философия и цели
Программа «Раннее детство» закладывает основу для всего последующего обучения. Она охватывает образование с двухлетнего возраста до конца подготовительного класса и фокусируется на развитии детей в широком спектре областей, а не только на формальных академических результатах.
На этом этапе обучение соответствует уровню развития, тщательно структурировано и основано на игре. Игра рассматривается не как незапланированная деятельность, а как целенаправленный способ развития речи, мышления, социальных навыков, физического контроля и раннего академического понимания.
Семь областей обучения
Коммуникация и язык
Аудирование, говорение, словарный запас и уверенность в выражении идей
Физическое развитие
Грубая и мелкая моторика, координация, равновесие и самообслуживание
Личное, социальное и эмоциональное
Отношения, управление эмоциями, независимость и ожидания
Грамотность
Раннее чтение, фонетика и письмо
Математика
Числа, счет, формы и узоры
Понимание мира
Люди, места, природа и культура
Выразительные искусства и дизайн
Искусство, музыка, движение, воображение
Преподавание и оценка
Обучение сочетает в себе инициативное обучение детей и занятия под руководством взрослых. Учителя тщательно планируют среду, которая поощряет исследовательскую деятельность, одновременно обеспечивая целенаправленное обучение в подходящие моменты. Оценка проводится на постоянной основе и основана на наблюдениях — учителя регулярно наблюдают за детьми, когда те играют и взаимодействуют, отмечая прогресс во всех областях.
В конце EYFS учителя заполняют профиль EYFS, в котором подводят итоги развития каждого ребенка, чтобы поддержать его переход к Key Stage 1.
6. Ключевой этап 1
Возраст 5–7 лет
Образовательный фокус
Ключевой этап 1 знаменует переход от раннего детства к более формальному образованию. Учащиеся развивают основные навыки и привычки обучения, которые лежат в основе всей последующей академической работы.
Преподаваемые предметы
Оценка
Оценка проводится на постоянной основе — учителя оценивают работу учеников по результатам классных работ, наблюдений и коротких заданий. Прогресс оценивается с учетом возрастных ожиданий в области чтения, письма и математики, при необходимости используются стандартизированные тесты.
7. Ключевой этап 2
Возраст 7–11 лет
Образовательный фокус
Ключевой этап 2 основывается на фундаменте, заложенном в раннем и начальном возрасте, и знаменует собой значительный шаг вперед в плане академической глубины и независимости. Учащиеся развивают более свободное владение основными предметами, расширяют свои знания и приобретают способность работать с большей сосредоточенностью и ответственностью.
Преподаваемые предметы
Развитие независимости
На втором этапе обучения все большее внимание уделяется самостоятельному обучению. Учащихся учат организовывать свою работу, управлять временем и брать на себя ответственность — развивать концентрацию, следовать инструкциям, четко представлять результаты своей работы и анализировать отзывы.
Подготовка к средней школе
Подготовка к среднему образованию является ключевым направлением в последние годы обучения. К учащимся предъявляются все более высокие требования в отношении самостоятельности, они получают специализированное обучение и пастырскую поддержку, чтобы обеспечить плавный переход.
8. Ключевой этап 3
Возраст 11–14 лет
Образовательный фокус
Ключевой этап 3 знаменует переход к среднему образованию. Учащиеся переходят от одного специализированного учителя к другому и работают по четко структурированному расписанию. Академические требования повышаются, и учащиеся более самостоятельно управляют своим обучением.
Преподаваемые предметы
Оценка
Оценка проводится регулярно и целенаправленно — текущая формативная оценка, ежеквартальные суммативные оценки по основным предметам, письменные отчеты и консультации с родителями. Данные о прогрессе позволяют выявить учеников, нуждающихся в поддержке или дополнительном обучении.
Широкая учебная программа
На протяжении всего третьего ключевого этапа обучения сохраняется широкая учебная программа, чтобы избежать преждевременной специализации. Учащиеся изучают все основные предметы, открывая для себя свои сильные стороны и интересы, прежде чем выбрать специализацию для сдачи экзаменов GCSE.
Подготовка к выбору предметов для сдачи экзамена GCSE
В конце третьего ключевого этапа учащиеся готовятся к выбору предметов для сдачи экзамена GCSE с помощью академических консультаций, обсуждения требований по предметам и поддержки в определении сильных сторон, интересов и будущих целей.
9. Ключевой этап 4
Возраст 14–16 лет
Обучение на уровне GCSE
Ключевой этап 4 — это период, когда учащиеся готовятся к сдаче экзаменов GCSE. На этом этапе основная академическая программа сочетается с факультативными предметами, что позволяет учащимся начать специализироваться, сохраняя при этом сбалансированное образование. Курсы преподаются в течение двух лет с использованием структурированного подхода, соответствующего экзаменационным требованиям.
Предметы
Структура экзамена
Оценка в основном основана на экзаменах, которые проводятся в конце двухлетнего курса. Некоторые предметы включают курсовые работы или контролируемую оценку. На протяжении всего Key Stage 4 учащиеся проходят внутреннюю оценку, отражающую условия экзамена.
Поддержка студентов
Школа предоставляет структурированную академическую и пастырскую поддержку — четкие рекомендации по ожиданиям на экзаменах и стратегиям повторения материала, мониторинг рабочей нагрузки и благополучия, академическое вмешательство в случае необходимости и регулярное общение с родителями.
10. Шестой класс
Возраст 16–18 лет
Программа A Level
Шестой класс предоставляет углубленное, предметно-ориентированное образование в рамках курсов A Level. Учащиеся обычно изучают три или четыре предмета в углубленном порядке, что позволяет им сосредоточиться на изучении и интеллектуальном развитии. Среда способствует формированию зрелости, ответственности и самодисциплины, отражая переход к обучению взрослых.
Выбор предметов
Выбор предметов осуществляется тщательно, на основе результатов GCSE, академических способностей и будущих устремлений.
Английский язык и гуманитарные науки
Английская литература, история, география
Математика
Математика, углубленная математика
Науки
Биология, химия, физика
Языки
Французский, испанский, мандаринский
Творческий
Искусство, музыка, драма
Социальные науки
Экономика, бизнес, психология
Самостоятельное обучение
Самостоятельное обучение является ключевым фактором успеха в шестом классе. Учащиеся самостоятельно распределяют свое время, соблюдают сроки и несут ответственность за свои успехи.
Подготовка к поступлению в университет
Подготовка к дальнейшему образованию после школы является одним из основных направлений нашей работы. Учащиеся получают рекомендации по выбору предметов, соответствующих их будущему образованию, по процессу подачи заявлений, написанию мотивационных писем, подготовке рекомендательных писем и собеседований. К концу шестого класса учащиеся получают необходимую академическую подготовку и готовы уверенно перейти к получению высшего образования.
11. Тематические обзоры
Основные предметы — английский язык, математика и естественные науки — составляют основу учебной программы от раннего детства до A-Levels. Вот как каждый из них развивается на протяжении всего обучения ребенка в ISJ.
английский
Математика
Наука
12. Преподавание и обучение
Преподавание в ISJ структурировано, целенаправлено и ориентировано на глубокое понимание материала. Уроки тщательно планируются, ожидания четко сформулированы, а ученики получают поддержку, чтобы добиваться стабильного прогресса.
В классе
Учителя четко объясняют новый материал, демонстрируют навыки и регулярно дают ученикам возможность попрактиковаться. Уроки включают четкие цели, прямое обучение, работу под руководством и самостоятельную работу, регулярную проверку понимания и обратную связь, которая помогает ученикам совершенствоваться.
Удовлетворение индивидуальных потребностей
Дифференциация
Адаптация задач, ресурсов, темпа и поддержки — без снижения ожиданий
Растяжка и вызов
Открытые вопросы, задачи на логическое мышление и самостоятельное решение проблем
Вмешательство
Поддержка в небольших группах или индивидуальная поддержка, когда ученики нуждаются в дополнительной помощи
Обогащение
Внеклассные мероприятия, которые расширяют и дополняют академическое обучение
13. Оценка и прогресс
Оценка способствует обучению, измеряет достижения и отслеживает прогресс с течением времени. Она предоставляет надежную информацию для учителей, учеников и родителей.
Типы оценки
Формативный
Текущие: опросы, наблюдения, классная работа, устные и письменные отзывы — используются для корректировки преподавания и поддержки
Суммативный
Запланированные баллы: тесты по итогам модуля, письменные оценки, внутренние экзамены — используются для подтверждения достигнутых результатов и отчета родителям.
Стандартизированный бенчмаркинг
Оценки GL используются в ключевых моментах для сравнения успеваемости учащихся с возрастными нормами, поддержки объективного сравнительного анализа и выявления сильных и слабых сторон наряду с оценкой учителя.
Отслеживание во времени
Достижения и прогресс отслеживаются систематически — мониторинг по отношению к ожиданиям, сравнение с предыдущими результатами, информирование о стратегиях обучения и руководство выбором предметов, чтобы обеспечить готовность к каждому следующему этапу.
14. Отчетность перед родителями
Отчетность предоставляет родителям четкую и точную информацию об успеваемости, прогрессе и дальнейших шагах, способствуя информированному партнерству между домом и школой.
Письменные отчеты
Достижения по каждому предмету, прогресс по сравнению с ожиданиями, комментарии учителей о сильных сторонах и областях развития, рекомендации по дальнейшим шагам.
Консультации для родителей
Личные встречи для обсуждения прогресса, поведения в процессе обучения, поддержки или проблем, а также подготовки к переходным этапам
Понимание оценок
Показатели достижений, связанные с возрастными ожиданиями, объясненные простым языком, чтобы прогресс был понятен
15. Успех для каждого ученика
Каждому ученику оказывается поддержка в достижении соответствующих академических и личных успехов — своевременное выявление потребностей, создание условий для достижения высоких результатов и поддержание сильной системы пастырской заботы.
Поддержка в обучении
Дополнительная помощь для учеников, которые в ней нуждаются, позволяющая им уверенно работать наравне с одноклассниками и добиваться устойчивого прогресса.
Высокодостигающие
Соответствующие академические задачи, а не только ускорение обучения — интеллектуальное развитие учащихся при сохранении баланса и глубины знаний.
Духовная опека
Поддержка репетиторов, четкие распорядки, мониторинг благополучия и коммуникация между персоналом, учениками и родителями
16. Переходные периоды и преемственность
Переходные периоды проходят под тщательным контролем. Мы следим за тем, чтобы ученики покидали каждый этап хорошо подготовленными, уверенными в себе и готовыми к следующему этапу — будь то переход в другую школу ISJ, в другую школу или в высшее учебное заведение.
Переход от ISJ
Учебная программа обеспечивает преемственность с британскими квалификациями, способствуя плавному переходу. Учащиеся получают помощь в выборе предметов, чтобы сохранить за собой возможность выбора, а академические отчеты и мнения учителей дают четкое представление об успеваемости и готовности учащихся.
В другие школы
Подробные академические отчеты, рекомендации и консультации для поддержки заявлений и поступления в независимые или международные школы Великобритании.
В университет
Структурированная подготовка к подаче заявлений, написанию мотивационных писем, прохождению собеседований и выполнению вступительных требований в различных системах
Поддержка семей
Мы понимаем, что переходный период требует принятия решений всей семьей. Четкая коммуникация и поддержка помогают семьям планировать следующие шаги, а школа учитывает особые потребности международных семей.
17. Часто задаваемые вопросы
Строго ли соблюдается национальная учебная программа Англии?
Он используется в качестве основы, а не сценария — определяя, что преподается, и одновременно обеспечивая гибкость в подаче материала и его обогащении в соответствии с практикой британских независимых школ.
Как я могу узнать, что мой ребенок делает надлежащие успехи?
Прогресс отслеживается с учетом возрастных ожиданий с помощью оценок учителей, внутренних оценок и стандартизированных оценок. Используется прогресс за определенный период времени, а не единичные результаты.
Готовы ли ученики к внешним экзаменам?
Да. Начиная с Key Stage 4, преподавание тесно связано с требованиями GCSE, а в Sixth Form — с требованиями A-Level, с практическими оценками и рекомендациями по сдаче экзаменов.
Когда ученики начинают выбирать предметы?
Выбор предметов официально начинается на этапе Key Stage 4 (выбор предметов для сдачи экзамена GCSE). Дальнейшая специализация происходит в Sixth Form посредством выбора предметов для сдачи экзамена A-Level.
Как происходит выбор предметов?
По предыдущим достижениям, рекомендациям учителей и будущим стремлениям — обеспечение того, чтобы комбинации были уместными, сбалансированными и оставляли открытыми возможности на будущее.
Может ли выбор предметов повлиять на будущие возможности?
Да. Выбор предметов на экзаменах GCSE и A-Level может повлиять на будущие варианты обучения. Консультации помогают учащимся понять эти последствия, прежде чем принимать решение.
Как часто я буду получать информацию о прогрессе моего ребенка?
Письменные отчеты в запланированные сроки в течение года, а также встречи родителей с учителями для более подробного обсуждения успеваемости.
Что означают оценки или показатели успеваемости?
Они показывают результаты относительно возрастных или курсовых ожиданий. Учителя предоставляют объяснения и контекст, чтобы прогресс был понятен.
Что происходит, если выявлены проблемы?
Проблемы решаются оперативно посредством дополнительной поддержки, мониторинга и общения с родителями.
Куда обычно переезжают ученики?
Независимые школы Великобритании, международные школы и университеты в разных странах.
Как школа поддерживает заявки?
Рекомендации по выбору предметов, подготовке к подаче заявлений, академическим результатам и рекомендациям, а также советы по вступительным требованиям и собеседованиям.
Признаются ли квалификации на международном уровне?
Да. Английская национальная учебная программа является наиболее широко признанной учебной программой школами и университетами во всем мире.
18. Глоссарий ключевых терминов
Терминология, используемая в настоящем руководстве в отношении учебных программ и оценки.
19. Об этом руководстве
Это руководство является результатом совместной работы академической руководящей группы ISJ, основанной на многолетнем опыте некоторых из самых престижных независимых школ Великобритании. Оно предоставляет родителям полную прозрачность в отношении того, чему учат детей, как они обучаются и как оцениваются их успехи.
Разработка и авторство
Первоначально разработана Эммой Уэбб, основателем ISJ (ранее Queen's College London, в настоящее время основатель и директор школы Uppingham Cairo). В настоящее время поддерживается Эйлин Фишер, академическим директором и директором школы.
Эйлин Фишер, академический директор
Квалификация: бакалавр педагогики/английского языка (с отличием), Университет Чичестера | QTS | Практикующий специалист Forest School & Beach School | Квалифицированный инспектор ISI (соответствие требованиям и качество образования) | Квалифицированный инспектор BSO PENTA
Опыт работы: бывший директор подготовительной школы Ipswich High School (GDST) в течение 10 лет | председатель комитета младших директоров GDST | директор-основатель школы Craigclowan School Xi'an | бывший директор младшей школы British International School Cairo
Энгелина Сутантио, Пембина (руководитель национальной учебной программы)
Квалификация: магистр образования, Университет Пакуана
Роль: заместитель академического директора; ответственный за индонезийскую учебную программу и аккредитацию
Академическая команда
Все преподаватели имеют полный статус квалифицированного учителя Великобритании (QTS) и были отобраны из ведущих британских частных школ.
Вивьен Уитхи
Бакалавр (с отличием) по специальности «Исследования детства и юности», PGCE Кембридж | QTS | Обучение прикладной поведенческой аналитике
Ируне Арментия Руис де Гауна
BL (с отличием) по праву, BA (с отличием) по современному фотоискусству, PGCE | QTS | Обучение по методу Реджо-Эмилия
Мелани Харрисон
Бакалавр (с отличием) начального образования, специалист PGCert по математике в начальной школе | QTS | Бывший руководитель отделения английского языка, Kenton College Prep Kenya
Уильям Харрисон
Бакалавр искусств (с отличием), PGCE | QTS | Бывший руководитель математического факультета, Kenton College Prep Kenya
Робин Уилсон
Бакалавр социальной работы, PGCE Witwatersrand | QTS | Бывший менеджер и клинический специалист
Джеймс Джонстон
Степень в области права, Йорк, PGCE Bath Spa (раннее детство) | QTS | Изучает магистратуру по специальному и инклюзивному образованию | Бывший SENCO Панама
Эрик Босвинкель
Бакалавр наук в области раннего детства, Открытый университет | QTS | Специалист по методу Реджо-Эмилия
Эбигейл Кейкбрид-Эндрюс
Бакалавр (с отличием) французского языка и истории, PGCE, TEFL | QTS | Бывший учитель, Британская международная школа в Бангкоке
Натаниэль Кларк
Магистр географии, Глазго, PGDE, Абердин | QTS | 8-й уровень по музыке и театру, Trinity | Бывший учитель, Британская международная школа, Москва
Джейми Браун
Магистр спорта и физической культуры, PGCE Teesside | QTS | Бывший учитель физкультуры в ОАЭ и Мьянме
Обеспечение качества
Руководство пересматривается ежегодно с целью приведения его в соответствие с передовой практикой независимых школ Великобритании и стандартами, предъявляемыми инспекторами BSO и ISI. Членство ISJ в The Schools Trust (британская благотворительная организация 1176052) обеспечивает дополнительный контроль и доступ к экспертам по учебным программам из разных стран.
Независимая школа Джакарты
Британское независимые школы в Джакарте. Мы сочетаем высокие академические стандарты с индивидуальным подходом, готовя учеников к успеху на следующем этапе обучения и в дальнейшей жизни.