Управление школой: почему это должно меня интересовать?
За пределами классной комнаты: почему управление является ключом к успеху вашего ребенка
Недавно я стал свидетелем постепенного снижения качества образования в международной школе моего сына, расположенной в одном из крупных городов Юго-Восточной Азии. Изменения не были резкими — не было какого-то одного кризисного момента. Скорее, это было похоже на отлив, постепенно обнажающий скрытые проблемы.
Школа была приобретена частной инвестиционной компанией, и со временем признаки этого стали очевидны. Учитель химии моего сына никогда бы не был принят на работу в школу в прежние времена. Энтузиазм и профессионализм, которые когда-то отличали преподавательский состав, постепенно исчезали.
Что изменилось? Да, зарплаты учителей остались на прежнем уровне, но более существенным изменением стало изменение культуры школы. Внимание руководящего органа сосредоточилось на показателях и таблицах, упуская из виду важнейшие элементы, которые делают школу великой.
Как родители, мы замечаем то, что имеет значение в повседневной жизни: искру в глазах отличного учителя, энтузиазм наших детей к учебе и директора школы, который знает каждого ученика по имени. Эти повседневные взаимодействия многое говорят нам о качестве школы. И это правильно.
Но то, чему я научился как родитель и член школьного совета, так это тому, что эти повседневные события не происходят просто так. В долгосрочной перспективе они являются результатом решений, принимаемых в залах заседаний членами совета и руководством школы: кого нанимать, а кого увольнять? Что считать приоритетным? Как поддерживать и улучшать качество преподавания? Когда инвестировать в профессиональное развитие?
Как выглядит эффективное управление на практике?
В The Schools Trust каждое заседание совета директоров включает в себя тщательный анализ отзывов родителей. Речь идет не только об оценках удовлетворенности, но и о реальном анализе: что видят родители, чего мы, возможно, не замечаем? Как превратить конструктивные предложения в реальные улучшения?
Возьмем, к примеру, профессиональное развитие — совету легко просто утвердить статью бюджета. Но эффективное управление требует более глубоких вопросов: помогаем ли мы учителям расти так, чтобы это приносило пользу нашим ученикам? Когда мы поддерживаем профессиональный рост, будь то через NPQH (Национальную профессиональную квалификацию для руководителей), наставничество, семинары по передовым методам искусственного интеллекта или в других областях, это является частью стратегической концепции построения образовательного совершенства.
Разные модели, разные результаты
Международные школы в целом подразделяются на три модели управления, каждая из которых имеет свои особенности:
Школы, принадлежащие корпорациям и частным инвестиционным фондам, часто располагают значительными финансовыми ресурсами, но, как ни парадоксально, они часто реинвестируют в свои школы меньше, чем ожидалось. Как я убедился на собственном опыте, их узкая ориентация на финансовые показатели не позволяет увидеть то, что делает школу по-настоящему превосходной. Дело не в зданиях, а в понимании того, какие элементы образования требуют внимания и поддержки. Качество неизбежно страдает, когда заработная плата учителей остается на прежнем уровне, а средства на профессиональное развитие сокращаются.
Традиционные международные школы, часто основанные десятилетия назад посольствами или нефтяными компаниями, демонстрируют удивительные контрасты. Школа Tanglin Trust School в Сингапуре показывает, как традиционное управление может достигать высоких результатов, поддерживая исключительные стандарты благодаря четкому видению и сильному лидерству. Но этот успех нелегко повторить. Многие традиционные школы имеют советы директоров, состоящие из представителей местных деловых кругов или дипломатического сообщества — людей с благими намерениями, но, возможно, не обладающих достаточным опытом для надлежащего контроля за руководством школы. Без надлежащего контроля некоторые традиционные школы теряют свой путь, попадая под влияние влиятельных директоров и высшего руководства. Когда директор начинает приезжать на работу на автомобиле S-класса с шофером, это обычно является признаком того, что руководство утратило контроль над приоритетами школы.
Подход «Школьный траст»
Наш подход сочетает в себе образовательный опыт и профессиональный менеджмент. Вот что это означает на практике:
Лидерство и профессионализм: мы нанимаем руководителей школ из всемирно известных учебных заведений, чтобы наши школы возглавляли опытные педагоги, которые понимают как важность академического превосходства, так и школьную культуру. Основатель ISJ пришел из Queen’s College в Лондоне, престижной независимой школы с долгой историей академических достижений, а наш нынешний директор, Эйлин Фишер, ранее возглавляла Ipswich High School, уважаемую независимую школу в Великобритании, известную своим высоким академическим уровнем и целостным подходом к образованию. Благодаря такому опыту наши руководители глубоко понимают, что нужно для процветания отличной школы.
Настоящее профессиональное развитие: мы вкладываем средства в наших учителей. Речь идет не просто об отправке сотрудников на конференции, а о создании карьерных траекторий. Двое из наших сотрудников в настоящее время проходят обучение по программе NPQH (Национальная профессиональная квалификация для руководителей) — престижной британской программе для будущих директоров школ. Наши семинары по искусственному интеллекту помогают учителям эффективно интегрировать новые технологии. Благодаря межшкольному сотрудничеству инновации быстро распространяются по всей нашей сети.
Финансовая стабильность без компромиссов: благодаря тщательному финансовому планированию наши школы не вынуждены принимать решения в спешке. Мы поддерживаем конкурентоспособный уровень заработной платы учителей и инвестируем в оборудование и программы, не снижая при этом качество образования. Но что еще более важно, мы понимаем, что отличные школы создаются не только с помощью таблиц — они создаются благодаря вниманию к тем элементам, которые действительно важны в образовании.
Международные школы, основанные нашими попечителями
Наши попечители имеют более 50 лет совокупного опыта в создании и управлении ведущими международными школами. В качестве управляющего совета они помогают школам разрабатывать политику, предоставляют рекомендации по реализации планов развития школ, структурируют системы управления и контролируют благотворительную деятельность организации.
Наши попечители основали более 15 международных школ и создали более 30 школьных кампусов по всему миру. Каждая школа была построена с нуля, начиная с малого и развиваясь с годами. Такой подход обеспечивает строгий контроль качества и позволяет каждой школе развивать свою уникальную идентичность.
Schools Trust — это зарегистрированная в Великобритании благотворительная организация (регистрационный номер 1176052), которая выступает в качестве управляющего органа и способствует развитию высококачественного образования во всем мире.
Сила подключенной сети
Наши школы пользуются преимуществами обмена опытом между континентами. Возьмем, к примеру, Эйлин Фишер, руководитель ISJ. До прихода к нам она возглавляла комитет директоров подготовительных школ Girls' Day School Trust, наставляя директоров школ по всей Великобритании. Такой опыт лидерства обогащает все наши школы.
Когда одна школа успешно внедряет инновации, другие могут быстро последовать ее примеру. Будь то разработка учебных программ, подходы к подготовке учителей или новые внеклассные программы, хорошие идеи быстро распространяются по всей нашей сети.
Взгляд в будущее
От Пекина до Нью-Йорка, от Москвы до Бразилии и от Литвы до Малайзии — все наши школы разделяют стремление к достижению высочайшего качества образования. По мере расширения нашей сети в новые регионы, такие как Бали и Абу-Даби, каждая школа укрепляет сеть, сохраняя при этом свою уникальность.
Видя обе стороны – как родитель в школах с разными моделями управления и как член школьного совета – я понимаю, насколько важны эти «закулисные» решения. Хорошее управление означает, что, отводя детей в школу, мы можем быть уверены в следующем:
Их учителя получают поддержку и мотивацию
Качество образования определяет принятие решений
Школа располагает как ресурсами, так и опытом, чтобы продолжать совершенствоваться.
Долгосрочное мышление защищает то, что делает школу особенной
Совет директоров может быть незаметен в наших повседневных взаимодействиях, но его работа гарантирует, что эти взаимодействия с каждым годом становятся все лучше. Именно это означает профессиональное управление для образования наших детей.
Независимая школа Джакарты (ISJ) — ведущая британская школа в Джакарте для детей в возрасте от 2 до 13 лет, предлагающая учебную программу, соответствующую золотому стандарту английской национальной системы образования. Благодаря нашим тщательно отобранным учителям из лучших независимых школ Великобритании, наши ученики постоянно достигают замечательно высоких академических результатов.
Любознательность. Логика. Независимость. Узнайте , как британский подход ISJ развивает навыки критического мышления, необходимые учащимся для будущего — посетите сайт www.isj.id.